Burrhus Frederic Skinner

Burrhus Frederic Skinner foi um ator e psicólogo americano. Conduiu trabalhos pioneiros em psicologia experimental e foi propositor do Behavorismo Radical, abordagem que busca entender o comportamento em função das inter-relações entre a filogenética, o ambiente (cultura) e a história de vida do indivíduo. A base do trabalho de Skinner refere-se a compreensão do comportamento humano através do comportamento operante. Seu trabalho é o complemento, é o coroamento de uma escola psicológica. Skinner adotava práticas experimentais derivadas da física e outras ciências. O sistema de psicologia de Skinner é sob muitos aspectos um reflexo das suas primeiras experiências de vida. Ele considerava a vida um produto de reforços passados e afirmava que sua própria vida fora tão pré-determinada organizada e ordeira quanto seu sistema ditava que todas as vidas humanas fossem. Sua principal contribuição para a psicologia foi o conceito do Comportamento Operante, que descreve um tipo de relação entre as respostas dos organismos e o ambiente. Diferente da relação descrita no comportamento respondente onde um estímulo elicia/gera uma resposta, o comportamento operante descreve uma relação onde uma resposta gera uma consequência. Marcélio Scardua, Otalis Henker.

Professor e pesquisador, Vygotsk nasceu e viveu na Rússia, morreu com 34 anos de tuberculose. Dedicou-se em pedagogia e psicologia, deu palestras em escolas e faculdades sobre pedagogia, literatura e psicologia.

Vygotsky considera o fator positivo, no qual a criança aprende com o meio, adquirindo e transferindo a aprendizagem sociocultural. Se uma transformação social pode alterar o funcionamento cognitivo e pode reduzir o preconceito e conflitos sociais, então esses processos psicológicos são de natureza social. Devem ser analisados e trabalhados através de fatores sociais.

Hércules Santos

Bruno Sottele

Positivismo

        O positivismo, uma linha teórica da sociologia, atribui fatores humanos nas explicações dos diversos assuntos, contrariando a razão, da teologia e da metafísica, ambos tendem à procura de soluções absolutas para os problemas do homem, uma pela religião e a outra pela natureza. Já o positivismo, acredita que todos os fenômenos vitais, devem ser explicados por suas causas sociológicas.

        De acordo com o pensamento positivista, apenas o que é comprovado cientificamente tem valor e, pode ser considerada como uma verdade.

Arley

Cesar

Matheus

John Dewey: A verdadeira educação, pensada para o futuro social e democrático. Educação como instrumento para o pensamento e reflexão.

John Dewey, foi um grande  filósofo, educador e psicólogo americano. Ele defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para maturação emocional e intelectual das crianças.

Para John Dewey as ideias são instrumentos de ação, que só valem se produzirem efeitos práticos, ou seja, a verdade de uma ideia reside na sua utilidade.

O aprendizado para Dewey só se dá quando ideias são compartilhadas e isso só é possível num ambiente onde não há barreiras à livre expressão do pensamento. Era por isso que não acreditava na escola de então, que cabia do aluno receber passivamente o conhecimento. Para ele, cabe ao aluno aprender a protagonizar na escola e no futuro como cidadão na democracia, é pela experiência, pela atividade, pela iniciativa, é que a criança realmente aprende, e quando o adulto participará. Ou seja, é necessário partir de um problema sentido pelos alunos, analisar esse problema, pensar em alternativas, solução, experimentar varias possiblidades e finalmente agir. Pois segundo John, cabe ao professor não expor ao conhecimento, que ele, professor, já tem, mas despertar o interesse do aluno, conduzindo o seu aprendizado por meio da experiência dele. 

O seu grande mérito foi ter sido um dos primeiros a chamar a atenção para a capacidade de pensar dos alunos.

“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida.”

John Dewey

{Altair C. Lopes} {Juliana Rosa}

O método Higienista 

O método higienista é de grande importância para a área da Educação Física. Esse método foi muito difundido na Europa. No Brasil o método que se aplicava melhor ao contexto vivido na época era o francês. Nesse método os franceses acreditavam que se não houvesse alguma prática voltada para cuidar da saúde da população da França, logo ela poderia acabar. Logo após a implementação desse método em escolas e no exército houve a necessidade de preparar os trabalhadores franceses para que possuíssem um melhor condicionamento físico, assim eles trabalhariam e produziriam muito mais. As práticas higienistas possuíam também o intuito de preparar o corpo para guerra, através da ginástica militar.
Como se teve sucesso na França, o Brasil resolveu adotar o método higienista francês. No início houve grande resistência por parte de empresários, pois não viam lucro imediato com o uso desses métodos. Mas depois viram que com a ginástica a população brasileira poderia se desenvolver muito.
Francisco Amoros defendia que "Os benefíciose a utilidade comum, são os fins principais da Ginástica; a prática de todas virtudes, de todos os sacrifícios, os mais difíceis e generosos são os meios, a saúde, o prolongamento da vida, o melhoramento da espécie humana, o aumento da riqueza e força individual e pública, são os seus resultados."
A partir desse contexto, esse método começa a ganhar força com o apoio do Governo e dos higienistas.

Chaiany 

Thayciane

Higienismo e Educação Física

Higienistas aplicaram em países da Europa um método de ginástica racionalizada, para tirar as pessoas do sedentarismo e prepará-los fisicamente para possíveis guerras.

No Brasil os higienistas conscientizaram a população da higiene, ou seja, escovar os dentes, tomar banho, etc. É ensinado à ginástica nas escolas com a intenção de formar homens fortes, disciplinados, e resistentes a doenças e também para que o homem pudesse trabalhar mais e gerar mais produção.

O higienismo da ênfase em relação á precária saúde da população, e tentam resolver o problema pela educação do físico das pessoas. Daí um importante passo para a área da educação física que vemos hoje. O corpo também precisa de cuidados.

Ana Beatriz Müller

Andressa Storch

  

Método Higienista no Brasil

Apartir de 1930 os intelectuais observaram que o Brasil estava tendo sérios problemas, pois estavam largados a própria sorte quanto á saúde, pois o governo não fornecia nenhuma ajuda. Assim estavam tendo diversas doenças e não tinham forças para trabalhar, o Brasil estava se acabando. Observando tudo isso, os intelectuais trouxeram um método utilizado na Europa que ajudou a reerguer o país, mas o que eles não admitiam era que a maior preocupação da população rica do Brasil não era se os trabalhadores estavam bem, mas sim se iriam conseguir trabalhar.
O método higienista foi instaurado com a finalidade de promover saúde, já que ensinava meios de evitar moléstias tão comuns na época, ensinava a ter uma vida mais saudável. O que acabou dando certo, pois a população ficou mais forte e consequentemente trabalhando mais.

Poliana
Raique

Educação Física e a Prática Higienista

A prática higienista, sem duvida, foi um ponta pé inicial, para que a Educação Física, fosse reconhecida, foi com a iniciativa do higienista francês Vaillant, que Georges Demeny pode criar um curso de Educação Física.

A Educação Física higienista, tinha o intuito de  ajudar o trabalhador, para que ele se adapta-se melhor as condições de trabalho, já que o alcance da melhor saúde era o objetivo real da Educação Física

A busca do melhor método era sempre a questão “x” dos higienistas, dentre muitos, o mais aplicado era o francês, que tinha respaldo na fisiologia. Existiam duas formas educativas de como aplicar a Educação Física, esporte e ginástica, e entre elas havia um conflito de qual delas seria a melhor forma.

No Brasil, o método inserido foi o francês, e se ajustava perfeitamente ao tipo de situação que estávamos vivendo, onde o povo tinha uma natureza biológica boa e que apenas estava esquecido em relação à assistência de doenças.

Graças as praticas higienistas, foi de conhecimento do povo que o exercício físico é necessário para o cotidiano deles, já que ela auxilia no desenvolvimento físico e moral do sujeito. A Partir daí o Educador Físico teve seu reconhecimento. 

 

Georger Demeny, considerado por muitos como o fundador da Educação Física.

Ana Flávia Thebaldi

Elaine Soares Duarte

Educação Física e os Higienistas

Os higienistas tiveram grande parcela na estruturação da Educação Física .

Pretendiam proporcionar melhores condições de vida para sociedade e assim tornando trabalhadores mais fortes e rendendo cada vez mais nas indústrias.

Alguns países como França, Suécia, Dinamarca, entre outros, adotaram essa proposta dos higienistas. Cada país estabeleceu um método diferente, mas  com o mesmo objetivo.

No Brasil, foi interessante pois essa ideia veio trazendo a valorização da nossa área da Educação Física,  passou a ter um papel de aprimorar a condição de saúde do indivíduo.

Essa proposta higienista não foi  somente pensando nos benefícios dos trabalhadores, mas sim no rendimento que eles poderiam ampliar no crescimento do país.

A Educação Física teve um grande avanço, onde foi possibilitado as pessoas perceberem a necessidade do exercício físico, e podendo assim provar a importância da Educação física na sociedade .


                                                                                       Francielle Timoteo
                                                                                            Petria Moro 

É possível viver sem regras?

Segundo Foucault, o corpo é um objeto controlado socialmente, subjugado por normas e códigos. Isso retrata nossa sociedade atualmente onde se preocupam em formar cidadões para que este possa seguir modelos e comportamentos de outras pessoas, podemos notar que o Ser Humano é aquilo que a sociedade queira, não nos importamos com o que de fato é importante para nós. Se a sociedade mostra que pra ser sociável tenho que ter um carro novo, então tenho que buscar ter esse carro novo.

Criou-se regras na sociedade para padronizá-la em cima de um modelo de pessoa, devemos entender que acima de tudo temos vontades, queremos algo para nós que não deve ser imposto por ninguém, mas como seria isso? O que devo fazer pra chegar até isso? Bom as respostas cada um poderá buscar a sua, mas particularmente acreditamos que você deve pelo menos tentar.

Marcélio Scardua

Otalis Henker

Culturas e seus povos

                      

        Há muito tempo, a cultura Asiática vem sendo explorada por ser uma das mais antigas do mundo a idealizar o corpo em duas dimensões, a espiritualidade e a política.

Outras culturas Também vem sendo estudadas na maneira que elas enxergam o corpo e  suas dimensões. Uns acreditam na concepção que a alma é prisioneira do corpo e das futilidades que o mundo oferece, outros dizem que “o corpo é vitrine do espírito”.

A mumificação do corpo ou a cremação trazem nessa cultura uma história que relata sua crença e o respeito pelo os povos.

O respeito pela diversidade é uma dádiva que poucos carregam consigo.

Hércules Santos

Bruno Sotele

Idade Média: conceitos de corpo e Retraso e Avanço da Ciência.

Nesse período dentre outros pensadores, se deve muita justiça ao Santo Tomas de Aquino, por laços com filosofia aristotélica, e unir corpo e alma, porem elevando o corpo perante a alma, falando que mesmo que um precise do outro o corpo está em um patamar mais elevado. Na idade Média veio também o advento da fisiologia e outras descobertas relacionadas ao corpo e o ambiente ao seu redor melhorando a qualidade de vida.

Da Vinci através de suas pinturas com sua habilidade de manipular cores, mostrou que através delas o homem é capaz de expressar sentimentos.

Augusto Cesar

lucas Gobbo 

Concepções de corpo na Idade Média

Dentre os pensadores dessa época destaca-se as ideias de Santo Tomas de Alquino, pois suas ideias uniram alma e corpo como um único elemento. Dizia ele que um corpo educado se transforma  em santuário da alma. Mas as ideias Tomistas  coloca a alma num nível acima do corpo, mesmo defendendo que o corpo e a alma tenham uma relação de interdependência, não existe corpo sem alma assim como a alma não pode existir sem o corpo. Nós sabemos que dentro de uma empresa, na relação entre patrão e empregado o patrão sempre estará num patamar acima, mesmo sabendo que o patrão depende do empregado para obtenção de lucro. Assim é o corpo e a alma.

É nessa mesma época que as pessoas passam a ter mais cuidado e preocupação com o corpo e com o meio ambiente, pois estava ocorrendo um alto índice de mortes da população europeia devido as condições de saneamento básico das cidades.

Leonardo da Vinci faz uma comparação entre a terra e o corpo humano. Ele coloca que assim como o corpo tem os ossos para a sustentação, a terra tem as pedras, assim como o corpo tem o mar de sangue, a terra tem o mar de água. Da Vinci nos leva a compreender que nosso corpo está interligado com a alma, pois os hormônios (físico) interferem em nosso humor (sentimento). Da Vinci utilizou essa tese juntamente com seu dom para a arte para estimular diferentes emoções e sentimentos nas pessoas.

Altair C. Lopes 

Juliana Rosa