Burrhus Frederic Skinner

Burrhus Frederic Skinner foi um ator e psicólogo americano. Conduiu trabalhos pioneiros em psicologia experimental e foi propositor do Behavorismo Radical, abordagem que busca entender o comportamento em função das inter-relações entre a filogenética, o ambiente (cultura) e a história de vida do indivíduo. A base do trabalho de Skinner refere-se a compreensão do comportamento humano através do comportamento operante. Seu trabalho é o complemento, é o coroamento de uma escola psicológica. Skinner adotava práticas experimentais derivadas da física e outras ciências. O sistema de psicologia de Skinner é sob muitos aspectos um reflexo das suas primeiras experiências de vida. Ele considerava a vida um produto de reforços passados e afirmava que sua própria vida fora tão pré-determinada organizada e ordeira quanto seu sistema ditava que todas as vidas humanas fossem. Sua principal contribuição para a psicologia foi o conceito do Comportamento Operante, que descreve um tipo de relação entre as respostas dos organismos e o ambiente. Diferente da relação descrita no comportamento respondente onde um estímulo elicia/gera uma resposta, o comportamento operante descreve uma relação onde uma resposta gera uma consequência. Marcélio Scardua, Otalis Henker.

Professor e pesquisador, Vygotsk nasceu e viveu na Rússia, morreu com 34 anos de tuberculose. Dedicou-se em pedagogia e psicologia, deu palestras em escolas e faculdades sobre pedagogia, literatura e psicologia.

Vygotsky considera o fator positivo, no qual a criança aprende com o meio, adquirindo e transferindo a aprendizagem sociocultural. Se uma transformação social pode alterar o funcionamento cognitivo e pode reduzir o preconceito e conflitos sociais, então esses processos psicológicos são de natureza social. Devem ser analisados e trabalhados através de fatores sociais.

Hércules Santos

Bruno Sottele

Positivismo

        O positivismo, uma linha teórica da sociologia, atribui fatores humanos nas explicações dos diversos assuntos, contrariando a razão, da teologia e da metafísica, ambos tendem à procura de soluções absolutas para os problemas do homem, uma pela religião e a outra pela natureza. Já o positivismo, acredita que todos os fenômenos vitais, devem ser explicados por suas causas sociológicas.

        De acordo com o pensamento positivista, apenas o que é comprovado cientificamente tem valor e, pode ser considerada como uma verdade.

Arley

Cesar

Matheus

John Dewey: A verdadeira educação, pensada para o futuro social e democrático. Educação como instrumento para o pensamento e reflexão.

John Dewey, foi um grande  filósofo, educador e psicólogo americano. Ele defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para maturação emocional e intelectual das crianças.

Para John Dewey as ideias são instrumentos de ação, que só valem se produzirem efeitos práticos, ou seja, a verdade de uma ideia reside na sua utilidade.

O aprendizado para Dewey só se dá quando ideias são compartilhadas e isso só é possível num ambiente onde não há barreiras à livre expressão do pensamento. Era por isso que não acreditava na escola de então, que cabia do aluno receber passivamente o conhecimento. Para ele, cabe ao aluno aprender a protagonizar na escola e no futuro como cidadão na democracia, é pela experiência, pela atividade, pela iniciativa, é que a criança realmente aprende, e quando o adulto participará. Ou seja, é necessário partir de um problema sentido pelos alunos, analisar esse problema, pensar em alternativas, solução, experimentar varias possiblidades e finalmente agir. Pois segundo John, cabe ao professor não expor ao conhecimento, que ele, professor, já tem, mas despertar o interesse do aluno, conduzindo o seu aprendizado por meio da experiência dele. 

O seu grande mérito foi ter sido um dos primeiros a chamar a atenção para a capacidade de pensar dos alunos.

“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida.”

John Dewey

{Altair C. Lopes} {Juliana Rosa}

O método Higienista 

O método higienista é de grande importância para a área da Educação Física. Esse método foi muito difundido na Europa. No Brasil o método que se aplicava melhor ao contexto vivido na época era o francês. Nesse método os franceses acreditavam que se não houvesse alguma prática voltada para cuidar da saúde da população da França, logo ela poderia acabar. Logo após a implementação desse método em escolas e no exército houve a necessidade de preparar os trabalhadores franceses para que possuíssem um melhor condicionamento físico, assim eles trabalhariam e produziriam muito mais. As práticas higienistas possuíam também o intuito de preparar o corpo para guerra, através da ginástica militar.
Como se teve sucesso na França, o Brasil resolveu adotar o método higienista francês. No início houve grande resistência por parte de empresários, pois não viam lucro imediato com o uso desses métodos. Mas depois viram que com a ginástica a população brasileira poderia se desenvolver muito.
Francisco Amoros defendia que "Os benefíciose a utilidade comum, são os fins principais da Ginástica; a prática de todas virtudes, de todos os sacrifícios, os mais difíceis e generosos são os meios, a saúde, o prolongamento da vida, o melhoramento da espécie humana, o aumento da riqueza e força individual e pública, são os seus resultados."
A partir desse contexto, esse método começa a ganhar força com o apoio do Governo e dos higienistas.

Chaiany 

Thayciane

Higienismo e Educação Física

Higienistas aplicaram em países da Europa um método de ginástica racionalizada, para tirar as pessoas do sedentarismo e prepará-los fisicamente para possíveis guerras.

No Brasil os higienistas conscientizaram a população da higiene, ou seja, escovar os dentes, tomar banho, etc. É ensinado à ginástica nas escolas com a intenção de formar homens fortes, disciplinados, e resistentes a doenças e também para que o homem pudesse trabalhar mais e gerar mais produção.

O higienismo da ênfase em relação á precária saúde da população, e tentam resolver o problema pela educação do físico das pessoas. Daí um importante passo para a área da educação física que vemos hoje. O corpo também precisa de cuidados.

Ana Beatriz Müller

Andressa Storch